Ugrás a fő tartalomra

KAMASZ KALAUZ - Tegeződés-magázódás

 

Sokszor hallottam már felháborodott felnőttektől, hogy X. Y. gyerek nem tud köszönni. A következtetés általában az, hogy „a szülei nem tanították meg rá” vagy nemes egyszerűséggel: „mert bunkó”.

Előre bocsájtom, hogy vélemény következik, és megengedem, hogy létezik ez a két lehetőség is, de én más magyarázatot adnék ennek a jelenségnek.

E történetek általában kamaszokról szólnak, arról a korosztályról, akik már nem gyerekek, de még nem is felnőttek. 

Ismerve ezt a korosztályt, szerintem a legtöbb esetben nem tudják, mit köszönjenek és/vagy mélységes zavarban vannak. 

(Ezt persze nyegleséggel igyekeznek palástolni, ettől meg még „bunkóbbnak” tűnnek.)

Az, hogy zavarban van egy tinédzser, amikor nem a saját társai körében van, magával az életkorral járó általános viselkedés – ezt szépen levezeti a fejlődéslélektan. Az én szubjektív megfigyelésem másról szól. Azt tapasztalom, hogy mi, felnőttek adunk a serdülőknek egymásnak ellentmondó jelzéseket, mert kettősség jellemzi a hozzáállásunkat e korosztályhoz. Arra gondolok, hogy akár egy napon belül is kétféle elvárással élünk feléjük: legyen felnőtt - legyen gyerek. Például otthon: végezze el a feladatát felelősen és fegyelmezetten (általában a tanulást); ugyanakkor engedelmeskedjen a szülőnek - aki ugye felnőttként tudja, hogy neki gyerekként mi a jó -, ha az azt mondja, hogy ideje lefeküdni.  Például az iskolában: ne egyen, igyon, kéredzkedjen mosdóba, „amikor eszébe jut”, üljön fegyelmezetten 45 percig; ugyanakkor ne vitázzon a tanárral, ha más a véleménye vagy szemtelenségnek titulálják, ha van véleménye.

Arra is van egy saját magyarázatom, hogy miért nem tudja a kamasz, mit köszönjön. Mégpedig az, hogy 

mi, felnőttek is össze-vissza kavarjuk a tegeződés-magázódást. 

Csak saját példát említek, de szerintem sokaknak vannak hasonló történetei. (Le kell szögeznem: én nagyon örülök annak, ha nem kell magázódással bajlódnom a hétköznapi szituációkban, és annak még jobban, hogy ha mások sem bajlódnak ezzel velem szemben. De ez én vagyok, és tiszteletben tartom, ha valakit ez rosszul érint.)

Sokszor megesik velem, hogy bemegyek egy szolgáltatóhoz, ahol egy fiatal felnőtt rögtön kedvesen köszön: Szia! Miben segíthetek? Kb. 20 évvel vagyok nála idősebb, és gond nélkül tegeződünk. Aztán egyszer bemegyek egy másik szolgáltatóhoz, ahol kb. ugyanez az életkori felállás – én tegezve beszélek az alkalmazotthoz, aki „visszamagáz” (rosszabb esetben „tetszikezik”), ettől meg rettenetesen zavarba jövök.

Kamasz kalauz - tegeződés


Aztán ott vannak a reklámszövegek: akár írott hirdetésről, akár élő szereplős videóról van szó, általában tegező formulát használnak – még akkor is, ha olyan terméket akarnak eladni, ami nem csak a fiatalabb korosztályoknak szól.

Ezek után nem csoda, ha egy tini nem igazán tudja, hogyan köszönjön, hisz úgy tűnhet számára, hogy a felnőttek világa sem egységes ebben a kérdésben. Eleve zavarban van (mert ugye kamasz), mellé meg azon dilemmázik, hogy az adott felnőtt éppen melyik köszönési formát várja el tőle (és ha egyszerre több felnőttel kerül egy szituba, akkor melyik melyiket). Amíg dilemmázik, le is telik az az idő, amit általában a köszönésre lehet fordítani egy találkozáskor, mert utána már kínos. 

Mit tehet? Elsunnyog köszönés nélkül.

Megjegyzések

Népszerű bejegyzések ezen a blogon

TUDÁSTÁR - Mit érdemes tudni a tehetségről

  Mit lehet/kell tudni a tehetségről? Tehetségről akkor beszélhetünk, ha valaki kivételes képességekkel rendelkezik. A tehetség olyan területeket foglal magában, mint a kreativitásra való képesség, a fejlett intelligencia, az elkötelezettség vagy a motiváció. A tehetség e három összetevő metszetében találkozik, azaz egy tehetséges tanulónak például mind a három tulajdonsággal rendelkeznie kell ahhoz, hogy tehetségnek lehessen azonosítani. A kivételes képesség lehet általános képesség, mint például a fejlett anyanyelvi képesség, vagy valamilyen speciális képesség (pl. színészi tehetség). A kreativitás magában foglalja az eredetiséget, a problémaérzékenységet, a rugalmasságot és a gyors gondolkodást. Az elkötelezettség olyan személyes tulajdonságokat foglal magában, melyek a tehetség kibontakozásához szükséges energiát biztosítják, mint például az érdeklődés, versenyszellem, kitartás vagy érzelmi stabilitás. A jó hír mindezzel kapcsolatban az, hogy ezeket a képességeket és ...

TUDÁSTÁR - DRÁMAJÁTÉKTÁR: Három hang

  Ezt a játékot holt-idő kitöltőnek ajánlom. Az első játékos kigondol egy három hangból álló szót, pl: ’kép’ – ezt nem mondja ki, hanem helyette röviden körülírja: ’a fotó is ez’. Ebből a következő játékos kitalálja a gondolt szót, de nem mondja ki hangosan ő sem, hanem továbbra is fejben megváltoztat benne egy hangot, pl. ’kép’ → ’kap’ és ő is csak körülírást ad, pl. ’karácsonykor mindenki ajándékot…’, stb. Bármeddig játszható, mert rengeteg ilyen szó van a magyarban. Vigyázat: a hosszú magán- és mássalhangzók is külön hangnak számítanak, hisz pl. ’kor’ és ’kór’ vagy ’ara’ és ’arra’ egész mást jelentenek. Buszon, vonaton jó unaloműző, akár ketten is elegendőek hozzá!

MENTÁLHIGIÉNÉ - Az emberi agresszió (1)

  Nagy szívfájdalmam, hogy a közoktatás tananyagában nem szerepelnek az alapvető pszichológiai ismeretek, pedig az emberi viselkedés mozgatórugóinak megismerése nagyon hasznos lenne a diákoknak. A magam lehetőségeit kihasználva mindig is igyekeztem némileg pótolni ezt a hiányt – ennek jegyében fogant ez a bejegyzésem is. 1. rész: Mit csinálnak a bonobók csatározás helyett? Az agresszió olyan szándékos cselekvés, amely másoknak kárt vagy fájdalmat okoz; lehet fizikai és lehet verbális. Akkor is agresszió, ha szándékolt célját nem éri el. Kétféle agresszióról beszélhetünk: az ellenséges agresszió dühös indulatból származik, és az a célja, hogy fájdalmat vagy sérülést okozzon. Az eszközértékű agressziónak a másik ember bántalmazása ugyancsak célja, de ez a bántalmazás csupán eszköze olyan célnak, amely nem azonos a fájdalom okozásával. Pl. azért agresszív a focista a társával, hogy megszerezze a labdát; a cél tehát nem a bántalmazás, csak azon keresztül vezet az út a célhoz. Az ...