Ugrás a fő tartalomra

SZUBJEKTÍV - Szalagavató (egy tényleg nagyon szubjektív írás)

 

A szentesi Horváth Mihály Gimnázium irodalmi-drámai tagozatán történt az eset...

Horváth Mihály Gimnázium Szentes


Drámaisnak lenni nagyon-nagyon nagy dolog volt az életemben, drámais tanárnak lenni legalább ekkora. Nemrég elköszöntem a tagozattól és a gimitől, de még pár hónapig ott lesznek a végzőseim, így vannak utózöngék – ebből szeretném most megosztani azt, ami tegnap történt. 

Romantikus filmekben szokott ilyen előfordulni, a hétköznapi életben ez egy kivételes dolog – az, hogy velem megesett, szinte hihetetlen, ugyanakkor felemelő és reményt adó. 

Szóval… (Bocs, de ezt csak hosszan lehet elmesélni.)

Az volt a pedagógus státusztörvény egyik kevés nyilvánosságot kapott, de számomra legfájóbb pontja, hogy annak, aki nem vállalta a státuszváltást, év közben kellett távoznia, ha nem akarta elveszíteni azt a kevéske végkielégítést, amit szintén ez a törvény meghagyott. Ezért távoztam én is úgy, hogy október végén többek közt a végzős osztályom és egy másik végzős osztály tanítását hagytam félbe. Ennek a két osztálynak volt a szalagavatója tegnap a Tóth József színházban. Még ősszel megkérdezte az osztályom az igazgatónőt, hogy a szalagavatón majd ott állhatok-e én is mellettük, tekintettel a 3,5 év osztályfőnökségre, amire azt válaszolta, hogy semmi esetre sem, vállalnom kell a döntésem következményeit. Erre azt firtatták, hogy vendégként ott lehetek-e, amire ezt mondta: „Ha rajtam múlik, úgy se.” Tartotta is ehhez magát, mert nem kaptam meghívót, de az egyik kolléganőm, akinek a lánya az osztályomba járt, kijátszotta, és kaptam 2 jegyet. Nyilván a diákjaim dicsőséges pillanatait látni szerettem volna, nem volt kérdés, hogy elmegyek; a férjem pedig elkísért, mert az az igazság, hogy kicsit féltem attól, hogy elküldenek.

(Hogy egy kicsit árnyaljam a dolgot, meg kell említenem, hogy az igazgatónő a kinevezésekor szintén a végzős osztályát hagyta ott a vezetői pozícióért 2 éve, akkor ő nem látott abban kivetnivalót, hogy a szalagokat ő tűzze fel a volt osztályának.) (További finomítás: az utolsó gimis napok egyikén – sejtve, hogy mi vár majd az osztályra és rám a tanév további részében – 

a lelkére kötöttem a diákjaimnak, hogy a szalagavató és a ballagás az ő ünnepük, nem szabad semmilyen „akciót” szervezniük, ha esetleg engem majd kizárnak ezekből; ezek róluk kell, hogy szóljanak, egész életükre elkíséri őket majd az élmény, 

amit nem szabad ilyesmivel megterhelni.)

Tegnap a műsor első felében minden végzősre feltűzte a szalagot az új ofő. A második rész még éppen nem kezdődött el, de már a nézők mind bent ültek, amikor megjelent a helyünknél – az erkély első sora középen - ő, aki átvette az osztályomat. Magánakcióként hozott nekem is egy szalagot. Felálltam, hogy feltűzhesse, amikor a hátam mögött ülő szülők észrevették ezt és elkezdtek tapsolni, majd a földszinten és a páholyokban ülők forgolódni kezdtek,  keresték, mi történt, és látva, hogy épp szalagot kapok, ők is elkezdtek tapsolni… és a szülők, rokonok – sokan állva – tapsoltak a szalagomnak, amit az iskolám vezetése meg akart tagadni tőlem. 

A szívem a torkomban dobogott, csak álltam ott egy hosszú percig, és szinte letaglózott a hála.

Pedig még nem volt vége. Majd’ 3 órás szívet-lelket gyönyörködtető műsor következett; aminek a végén még egy – megintcsak spontán – szeretet-megnyilvánulásban volt részem.

Az utolsó műsorszám mindig egy közös dal eléneklése az összes végzős részéről. A dal végén már a nézőtéri fényeket is felkapcsolták, így 

a diákok kiszúrtak a helyemen, előbb integetni, meg a kezükkel szívet formálva mutogatni kezdtek felém, aztán egyszerre elkezdték skandálni: Matos, Matos…! 

Annyira hihetetlen volt, hogy odafordultam a férjemhez: Mit kiabálnak? Ő mondta, hogy engem szólítanak, és álljak fel – de nem tettem, mert nem akartam ellopni a show-t. A zongora újra megszólalt, a dal refrénjét elénekelték újra a végzősök, majd – ahogy azt kell – ünnepelték magukat a színpadon. De aztán valaki mégis újra rákezdte, és egy pillanat múlva már megint zúgott a Matos, Matos…! Ekkor már felálltam, és a nézőtér is bekapcsolódott a végzősök tapsába… és megint egy hosszú perc arról szólt, hogy „megtiltani nem lehet”.

25 évig voltam a HMG tanára, mégis úgy próbáltak onnan kiradírozni, mintha soha ott sem lettem volna. 

Nem az volt az élettervem, hogy megválok ettől a hivatástól, de meg kellett lépnem, mert kiégettnek, kisemmizettnek éreztem magam; de ez a tegnap délután – mit szépítsem? – hatalmas elégtétel volt nekem.

Sokszor elmondtam, most is ez a konklúzió: a szentesi drámai rengeteget változott, de egy dologban semmit – a mai diákokra ugyanúgy kell nézni, mint a 45 évvel ezelőttiekre, „ahogy csodára illik”.

Megjegyzések

Népszerű bejegyzések ezen a blogon

TUDÁSTÁR - DRÁMAJÁTÉKTÁR: Három hang

  Ezt a játékot holt-idő kitöltőnek ajánlom. Az első játékos kigondol egy három hangból álló szót, pl: ’kép’ – ezt nem mondja ki, hanem helyette röviden körülírja: ’a fotó is ez’. Ebből a következő játékos kitalálja a gondolt szót, de nem mondja ki hangosan ő sem, hanem továbbra is fejben megváltoztat benne egy hangot, pl. ’kép’ → ’kap’ és ő is csak körülírást ad, pl. ’karácsonykor mindenki ajándékot…’, stb. Bármeddig játszható, mert rengeteg ilyen szó van a magyarban. Vigyázat: a hosszú magán- és mássalhangzók is külön hangnak számítanak, hisz pl. ’kor’ és ’kór’ vagy ’ara’ és ’arra’ egész mást jelentenek. Buszon, vonaton jó unaloműző, akár ketten is elegendőek hozzá!

MENTÁLHIGIÉNÉ - Az emberi viselkedésről: az előítélet 2.

  Az előítéleteink sztereotípiákon alapulnak.  „A sztereotípiák hozzásegítenek ahhoz, hogy igazoljunk egy igazságtalan rendszert, amelyben egyesek a társadalom csúcsán, mások pedig az alján vannak. Sőt, némiképp paradox módon, olykor még azok is támogatják a rendszerigazoló sztereotípiákat, akikkel a rendszer igazságtalanul bánik – például a parlamenti képviselőnő (aki tehát dolgozó nő) arról papol, hogy a nőknek a fő feladata a szülés és a gyermekgondozás.” (Aronson) Az előítéletek „hasznosak” – azoknak, akik alkalmazzák.  Például egy olyan társadalomban, amely elnyomja a nőket, a férfiak számára hasznos azt állítani, hogy a nők csak a házimunkára alkalmasak, hisz így nem jelent a másik nem konkurrenciát a karrierjükben, ráadásul házi rabszolgát nyernek. Nyilván azok számára rendkívül ártalmasak az előítéletek, akiket sújtanak. Különlegesen kegyetlen viselkedés például a tulajdonítás (attribúció). Az emberek mindig mindent igyekeznek ellátni magyarázatokkal; ha valam...

TUDÁSTÁR - Mit érdemes tudni a kommunikáció fejlesztéséről

  Mit lehet/kell tudni a kommunikációról? "Jól szólni dísz, derék dolog, de a dísztelen csak dadog. Ámbár dadogni dísztelen, olykor dicsőbb, mint díszesen." (Weöres Sándor) A kommunikáció minden emberi megnyilvánulás alapja. Az emberek közötti megértés és kapcsolatok elengedhetetlen eszköze. Információ-csere, amelyben az információ bármi lehet: adatok, értékek, ötletek, érzelmek, stb. Az ember mindig és mindennel kommunikál. Szavakkal és csenddel, a testével és az arcával; írásban vagy szóban, elektronikusan vagy jelenléttel, a megjelenésével, a hangjával vagy épp a némaságával. Jól kommunikálni annyit tesz, mint emberként jól működni: magunkat megértetni, kifejezni, elhelyezni a világban; és legalább ennyire fontos mások megnyilvánulásait jól tudni olvasni. Vagyis aki fejlett kommunikációval vértezi fel magát, az előnyt szerez az élete minden területén, legyen az tanulás, munka, barátság, párkapcsolat, művészeti tevékenység, bármi. Milyen területei vannak a kommu...